TALLERES DE TRABAJO MANUAL

EL PRIMER TALLER DE TRABAJOS MANUALES EN SANTA FE

FUNDACION
El 9 de agosto de 1892 se instaló en nuestra ciudad (Santa Fe), el primer "Taller de Educación Manual", en el marco de la renovación pedagógica impulsada por la naciente ESCUELA NUEVA.
El cuerpo docente se integró con destacados educadores : Enrique J.Muzzio ,Eudosio S. Gimenez y Amadeo J. Ramírez, entre otros.-En el grupo de alumnos hallamos a quien llegaría a ser sobresaliente maestro : José Oroño.-

EL ACTA
Trátase de un documento poco conocido:

"En la ciudad de Santa Fe, a nueve días del mes de agosto de 1892 y siendo las 5 de la tarde, en presencia del prepresentante del Gobernador de la Provincia de Santa Fe y en su nombre,el Ministro de Instrucción Pública doctor Gabriel Carrasco,y habiendo concurrido el Presidente del Consejo General de Educación presbítero señor Gregorio Romero ,el miembro del Consejo de Educación doctor Eugenio Puccio y los señores Inspector Nac.de Educ. señor Flavio R. Gareca, Inspector Provincial de la 1ra.Sección señora Francisca A. Sanchez de Guzmán , el Jefe de la Oficina de Estadística Escolar señor Manuel López Calatayud y el representante del diario "Nueva Epoca" señor Fernando López, se declaró inaugurada la primera clase de trabajos manuales de la Provincia de Santa Fe bajo la dirección del señor profesor don Enrique Muzzio,director de la Escuela Superior de Varones y se levantó la presente acta que firmaron juntamente con los nombrados los alumnos de dicha escuela que trabajan en la clase expresada.Pidiendo para ellos,las bendiciones de la Providencia.-
Firman : Garbiel Carrasco, Ministro de Instrucción Pública,Gregorio Romero Presidente del C.G.de E., Flavio R. Gareca, Inspector Nac.de Esc.,Eugenio Puccio, F.A.Sanchez de Guzmán,Inspector P.de E.,Manuel López Calatayud,Enrique Muzzio,Eudosio S. Giménez,Sebastián Orellano, Amadeo J. Ramírez, Agustín Cabral.-Los alumnos Augusto Donno,José del Valle,Bernabé O. Ariete,Claudio López,Isidro Maciel, Jacinto Aragón,Ignacio Acosta, José Oroño,Carlos Monti.- Fernando Lòpez, secretario ad.hoc.-"






ANTECEDENTES: "SLÖJDLÄRARE SEMINARIUM DE NÄÄS

--Don Pablo Pizzurno recorrió en 1889, varios países de Europa estudiando la organización escolar predominante, así como los métodos y procedimientos derivados de la reforma en expansión.Recaló en la escuela Normal de Nääs (Suecia), organizada para el aprendizaje del trabajo manual como auxiliar de la enseñanza general.Bajo el influjo de los clásicos: Pestalozzi, Froebel y Rousseau a través de Uno Cygnáeus, pretendian dar un conocimiento más íntimo de las formas, inspirar sentimientos de lo bello, ratificar experimentalmente conocimientos adquiridos en el aula común,dar precisión a las ideas, estimar al trabajo y al trabajador.-Queriendo encauzar la necesidad de movimiento del niño, el método Nääs se basaba en los objetos útiles que, construídos por partes, se componen en el todo.
Despertar sentimientos morales y cultivar la perseverancia, el orden,la exactitud,la economía, el gusto estético y artístico, a la vez que adiestrar la mano, eran otros fines del método.-
Para el logro de su fundamentación doctrinaria Nääs (o el método del slöjd )utilizaba variadas herramientas, posibilitando elevado número de ejercicios,progresivos y graduales, adecuados a las condiciones del niño,con los que plasmó dos series de aquellos aplicados a la construcción de modelos, con riguroso orden ascente de dificultades en la manipulación.No aspiraba empalmar con el industrialismo, capacitando para una profesion,pero los modelos eran -exclusivamente- utilitarios.-
A su regreso, Pizzurno se dio a divulgar la doctrina que ensayó en Nääs.Dictó cursos para el Instituto Nacional y publicó "El Trabajo Manual". Pronto tuvo quienes lo siguieron, entre ellos lo que en Santa Fe organizaron el primer taller.-


APERTURA DE UNA NUEVA ETAPA
--La experiencia consciente adquirida en la aplicación de la Serie Nääs y la profundización de los estudios de psicología infantil, pusieron de manifiesto que aquella,lejos de cultivar la creatividad del niño, la sofoca imponiendo la ejecución rigurosa de determinados modelos y a medidas exactas.-
Al educando no le quedaba margen para expresar su iniciativa, plasmar sus deseos.La labor se tornaba tediosa y, en alguún caso, mortificante.Faltaba el medio que despertase el interés del niño.
Y la solución apareció en nuesta Santa Fe, en la década del 40, postulada por el ilustre colega don Guillermo Luis Fradegrada.-
Al introducir el juguete como trabajo a ejecutar, con inmensa variedad de modelos,materiales,pinturas, etc. se creó una nueva realidad.Fue un proceso revolucionario.Uno tras otro los tralleres existentes ingresaron en la reforma, hasta generalizarla.
Su creador expone los fundamentos pedagógicos y detalla la génesis de la experimentación, en la obra que tituló "EL TRABAJO MANUAL EDUCATIVO EN LA EDUCACION INTEGRAL DEL NIÑO".-


¿UNA ETAPA MAS?
No es este lugar ni momento propicio para ahondar el tema,pero pareciera que en esta área educativa cabe considerar la iniciación de una etapa que la revitalice.-
En un replanteo convendría:
--Sacudir enérgicamente el árbol,evitando que se asiente la rutina que, como en todos los órdenes, es paralizante.-
--Concretar la armonización de las labores del niño en el aula común y en el taller, tantas veces intentada pero todavía pendiente en la mayor parte de los casos.-
--Aprovechar la riqueza de materia prima que la nueva tecnología proporciona y renueva sin cesar.-
De la HOJA INFORMATIVA Nº 30-(agosto de 1994)-L.Alonso