Infancias, adolescencias y tecnología
En esta edición del Innovatón Solidario, proponemos abordar este territorio tecnológico desde su impacto real en las infancias y adolescencias. Nos interesa habilitar el espacio para impulsar usos alternativos, creativos o subversivos de la tecnología, para que los desarrollos estén en pos del bienestar comunitario y no del dominio colectivo. El desafío es proponer soluciones que nos devuelvan el protagonismo sobre nuestro propio presente y futuro.
¿QUÉ ES EL INNOVATÓN Y CÓMO FUNCIONA?
Desde la UNL, entendemos la innovación como un proceso social, colectivo y dinámico. Por sexta vez, ponemos en marcha esta experiencia lúdica y educativa diseñada para fomentar el pensamiento creativo y el trabajo en equipo frente a desafíos reales.
En el corazón del evento:
Metodología de Impacto: Los equipos de estudiantes enfrentarán una consigna central, aplicando sus conocimientos para avanzar de manera progresiva y estructurada hacia un resultado final, con hitos claros en cada etapa.
Foco en el Futuro: El objetivo no es solo resolver el problema actual. Buscamos que los jóvenes se apropien de herramientas y metodologías (pensamiento analítico, resolución de problemas, creatividad) que les permitan abordar cualquier desafío que se les presente en el futuro.
Conciencia y Colaboración: Promovemos el trabajo interdisciplinario y la conciencia de la sostenibilidad, reconociendo el rol dinamizador de las personas emprendedoras para afrontar los complejos retos de hoy.
Participación: Presencial
MODALIDAD, ACCESO Y DETALLES
Presencial el miércoles 21 de octubre, en el Predio UNL ATE, de 9 a 18:30 hs. Esta es una actividad exclusiva para las instituciones que forman parte de la red de apoyo de las JIJE. Los equipos trabajarán codo a codo en la consigna central y se realiza en el marco de las Jornadas Internacionales de Jóvenes Emprendedores.
EJES TEMÁTICOS
Para que los equipos puedan investigar, empatizar e idear, organizamos los desafíos en torno a tres grandes dimensiones de la vida de las infancias y adolescencias.
EJES Y LA PREGUNTA CLAVE
1. Tecnología y Ocio / Recreación
● ¿Cómo podemos proponer soluciones (tecnológicas o analógicas) dirigidas a familias y escuelas para ayudarlas a establecer “bordes” y límites claros que resguarden el tiempo libre de las infancias frente a las pantallas?
● ¿Cómo podemos diseñar experiencias lúdicas que integren elementos tecnológicos de forma física u objetual (como juguetes interactivos o dispositivos de estimulación corporal) para potenciar la imaginación y la exploración del entorno en la infancia, sin depender de una pantalla?
● ¿Cómo hackear la presión de la “productividad constante” en los pasatiempos juveniles para rescatar el disfrute puro, el vacío y el derecho a aburrirse?
● ¿Qué estrategias o pausas analógicas podemos proponer para recuperar el cara a cara y la interpelación del otro sin pantallas de por medio?
2. Tecnología y Salud
● ¿Cómo podemos proponer soluciones (digitales o analógicas) que ayuden a las familias y escuelas a proteger las rutinas esenciales de las infancias (como el buen descanso, la alimentación o el juego corporal) frente a la interrupción constante de los dispositivos?
● ¿Cómo ayudar a las adolescencias a construir su identidad y fortalecer su autoestima, evitando que queden rehenes de la validación externa de los likes y la distorsión de los filtros?
● ¿Cómo podemos intervenir, modificar o habitar los espacios virtuales y comunidades de juego para transformarlos en redes de contención y expresión segura que convivan en equilibrio con los vínculos del mundo físico?
3. Tecnología y Educación
● ¿Cómo podemos utilizar las nuevas tecnologías de manera activa y lúdica para despertar la curiosidad y la experimentación en las infancias, evitando que se conviertan en un canal de consumo pasivo guiado por recompensas vacías?
● ¿Cómo proponer herramientas, dinámicas o dispositivos escolares donde la tecnología ayude a visibilizar y valorar el proceso de aprendizaje (con sus borradores, idas y vueltas, y errores) en lugar de premiar únicamente el resultado perfecto?
● ¿Qué soluciones concretas, herramientas digitales o experiencias comunitarias podemos proponer para ayudar a las adolescencias a desarrollar una mirada crítica ante lo que consumen, permitiéndoles identificar contenidos falsos o generados por IA (deepfakes) y combatir la desinformación?
