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El Consejo Superior de la Universidad Nacional del Litoral (UNL) en su sesión de este jueves 27 de agosto aprobó una resolución con avances en la implementación del Sistema Argentino de Créditos Académicos Universitarios (SACAU).

Este sistema es una norma nacional creada en 2023 por el Ministerio de Educación y aprobado por el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), para medir el tiempo real que un estudiante dedica a estudiar, combinando las horas de clase y el trabajo en casa.

La adopción de un sistema de créditos es un cambio sustantivo que implica reconsiderar las actividades curriculares en el diseño de planes de estudios de las carreras a partir de la visión del trabajo académico del estudiante.

Por otra parte, el sistema de créditos para la educación universitaria facilita, además, la flexibilidad que permite el intercambio entre carreras en el propio país y la movilidad de estudiantes y profesionales a otras regiones del mundo para continuar estudios, o el ejercicio de las profesiones a partir del reconocimiento de títulos.

¿Cómo funcionan los créditos?

El Sistema de Créditos fija como nuevo valor organizador del diseño y rediseño de los planes de estudio de las carreras a lo que denomina Crédito de Referencia del Estudiante (CRE) con la intención de valorar la totalidad del trabajo académico del estudiante y no únicamente el trabajo académico organizado alrededor de la lógica de la coincidencia espacio-temporal entre docentes y estudiantes en las aulas. Incluye tanto las horas frente al profesor como el estudio individual, los trabajos prácticos y la lectura. Valora tareas como la tesis o el trabajo de campo que antes no figuraban en el analítico.

La resolución aprobada por el Consejo Superior establece el valor de 1 crédito en 25 horas para todas las propuestas académicas de la UNL y dispone que su aplicación será progresiva conforme se avance en los procesos de modificación y/o adecuación de los planes de estudios, según se trate de carreras de grado y pregrado, posgrado, ciclos de complementación curricular, diplomaturas u otras.

El Consejo Superior aprobó también el documento “Criterios y orientaciones para la implementación en la UNL del Sistema Argentino de Créditos Académicos Universitarios (SACAU)”, incluido en el Anexo I que especifica la caracterización del crédito en función de la definición del Trabajo Académico Estudiantil para proyectar el SACAU en el ámbito de la UNL.

Cambio de paradigma

“Existe hoy una pluralidad de modos de organización y gestión académica para acompañar, orientar y sostener el trabajo académico estudiantil. En este sentido, las propuestas educativas en la actualidad demandan comprender la formación universitaria como una experiencia distribuida en múltiples espacios y tiempos, atravesadas por diversas perspectivas de flexibilidad, calidad, integración, articulación e interdisciplinariedad, en espacio sincrónicos y asincrónicos”, aseguró Bárbara Mántaras, secretaria Académica y de Innovación Educativa de la UNL.

“Las experiencias universitarias actualmente son híbridas, con diversos grados de combinación de modalidades, que articulan encuentros sincrónicos y asincrónicos, espacios presenciales y virtuales, promoviendo procesos de intercambio, colaboración y construcción colectiva del conocimiento”, añadió Alejandra Ambrosino, directora del Centro de Educación Digital y Tecnologías (CEDyT) de la UNL.

Desde esta perspectiva, la construcción de las horas-crédito UNL supone reconocer que el aprendizaje universitario emerge de estas múltiples formas de interacción pedagógica y trabajo autónomo del estudiante, contemplando todo el itinerario de formación que recorre para y hasta lograr la aprobación de los espacios curriculares.  El crédito académico exhibe la relación entre el tiempo de interacción pedagógica y el tiempo de dedicación autónoma para alcanzar determinados objetivos formativos, trazados en los diseños y espacios curriculares.

“La estimación del valor del crédito en 25 horas establece una aproximación institucional razonable y consensuada que representa tendencias de la dedicación académica temporal de los estudiantes en el marco de una propuesta formativa universitaria en la UNL”, manifestó Bárbara Mántaras.

Resultado de un proceso de trabajo consensuado

La UNL configuró un espacio de diagnóstico y diseño que se llevó a cabo en formato de taller. Fue organizado por la Secretaría Académica y de Innovación Educativa, con asesoramiento externo, en cuyo marco se convocó a las unidades académicas y centros universitarios. Se dispuso una estrategia de análisis mediante una serie de técnicas de exploración, un simulador y un lugar para el intercambio a través del ambiente virtual UNL en abierto.

De ese modo, durante los meses de septiembre a diciembre de 2025 se desarrolló el trabajo, focalizado en una carrera elegida por cada unidad académica, de acuerdo con la nueva normativa. Cada carrera contó con un Simulador SACAU para cargar información de sus planes de estudios. La consideración del tiempo total del estudiante en el simulador involucró la construcción de tipologías de clasificación de las diferentes actividades a partir de la definición de criterios para agrupar los espacios curriculares, teniendo en cuenta la distribución del tiempo de interacción pedagógica y el trabajo autónomo del estudiante.

Algunos criterios comunes de clasificación se refirieron a diferenciar las asignaturas en función del ciclo o etapa de la carrera (básico, superior/profesional) y la naturaleza de la formación. Además, existió consenso en que el tiempo de trabajo autónomo debe incrementarse a medida que el estudiante avanza en la carrera y adquiere mayor autonomía.

En continuidad con las acciones de gestión para la construcción de criterios y orientaciones para la implementación del SACAU UNL, durante el primer semestre de 2026 se conformó una Comisión de Secretarías/os Académicas/os para construir un documento que represente la visión de la UNL que fue puesto a consideración del Consejo Superior.