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En su sesión de este jueves 27 de agosto el Consejo Superior de la Universidad Nacional del Litoral (UNL) aprobó la adhesión al Sistema Argentino de Créditos Académicos Universitarios (SACAU).

Este sistema es una norma nacional Res. Ministerial n° 556/2025 que ha partido de acuerdos propuestos por el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), para medir el tiempo real que un estudiante dedica a estudiar, combinando las horas de cursado y el trabajo autónomo. Es decir, reconocer y estimar el itinerario de aprendizaje que sigue el estudiantado hasta aprobar una asignatura o espacio curricular.

La adopción de un sistema de créditos es un cambio sustantivo que implica reconsiderar las actividades curriculares en el diseño de planes de estudios de las carreras a partir de la visión del trabajo académico del estudiante.

Por otra parte, el sistema de créditos para la educación universitaria facilita, además, la flexibilidad que permite el intercambio entre carreras en el propio país y la movilidad hacia otras regiones del mundo para continuar estudios, o el ejercicio de las profesiones a partir del reconocimiento de títulos.

¿Cómo funcionan los créditos?

El Sistema de Créditos fija como nuevo valor organizador del diseño y rediseño de los planes de estudio de las carreras a lo que denomina Crédito de Referencia del Estudiante (CRE) con la intención de valorar la totalidad del trabajo académico del estudiante y no únicamente el tiempo de cursado a partir de la coincidencia espacio-temporal entre docentes y estudiantes en las aulas. Incluye tanto las horas frente al profesor como el estudio individual, la realización de los trabajos prácticos y la lectura de bibliografía, entre otras.

La resolución aprobada por el Consejo Superior establece el valor de 1 crédito en 25 horas para todas las propuestas académicas de la UNL y dispone que su aplicación será progresiva conforme se avance en los procesos de modificación y/o adecuación de los planes de estudios, según se trate de carreras de grado y pregrado, posgrado, ciclos de complementación curricular, diplomaturas u otras.

El Consejo Superior aprobó también el documento “Criterios y orientaciones para la implementación en la UNL del Sistema Argentino de Créditos Académicos Universitarios (SACAU)”, que especifica la caracterización del crédito en función de la definición del Trabajo Académico Estudiantil para proyectar el SACAU en el ámbito de la UNL.

“Es una muy buena noticia que en esta sesión del Consejo Superior de nuestra Universidad hemos avanzado con el Sistema Argentino de Créditos Académicos Universitarios, ya que uno de los desafíos de nuestra gestión en términos académicos y curriculares tiene que ver con repensar nuestros planes de estudios de todas las carreras de pregrado, grado y posgrado a la luz de ese sistema de créditos académicos: Para ello nos teníamos que dar un conjunto de instancias de trabajo, de acuerdos y de consensos para definir cual es el valor del crédito por un lado y luego cómo vamos a trabajar a través de un conjunto de pautas y de criterios para considerar no solo la interacción pedagógica docente-alumno, sino ese plus que es reconocer la actividad autónoma de nuestros estudiantes, de aprendizaje autónomo”, aseguró la rectora Laura Tarabella luego de la sesión del Consejo Superior. Y explicó que “fue un trabajo muy arduo pero con mucho compromiso y responsabilidad de todas las unidades académicas, las facultades y centros universitarios, las comisiones del Consejo Superior, la Federación Universitaria, para poder lograr esos acuerdos, son avances muy importantes y que ahora tenemos que continuar justamente con la implementación al interior de cada una de nuestras unidades académicas y de nuestras carreras de manera progresiva y gradual”.

Cambio de paradigma

“Existe hoy una pluralidad de modos de organización y gestión académica para acompañar, orientar y sostener el trabajo académico estudiantil. En este sentido, las propuestas educativas en la actualidad demandan comprender la formación universitaria como una experiencia distribuida en múltiples espacios y tiempos, atravesadas por diversas perspectivas de flexibilidad, calidad, integración, articulación e interdisciplinariedad, en espacio sincrónicos y asincrónicos. La UNL tiene una vasta experiencia en la incorporación de diferentes innovaciones en materia curricular que este cambio de perspectiva invita a repensar y potenciar”, aseguró Bárbara Mántaras, secretaria Académica y de Innovación Educativa de la UNL.

Desde esta perspectiva, la construcción de las horas-crédito UNL supone reconocer que el aprendizaje universitario emerge de estas múltiples formas de interacción pedagógica y trabajo autónomo del estudiante, contemplando todo el itinerario de formación hasta lograr la aprobación de los espacios curriculares.  El crédito académico exhibe la relación entre el tiempo de interacción pedagógica y el tiempo de dedicación autónoma para alcanzar determinados objetivos formativos, trazados en los diseños y espacios curriculares.

“La estimación del valor del crédito en 25 horas establece una aproximación institucional razonable y consensuada que representa tendencias de la dedicación académica temporal de los estudiantes en el marco de una propuesta formativa universitaria en la UNL”, manifestó Bárbara Mántaras.

Resultado de un proceso de trabajo consensuado

La Secretaría Académica y de Innovación Educativa de la UNL tiene instituida una modalidad de trabajo en colaboración con los referentes de las áreas académicas de todas las Facultades y Centros, en ese espacio a lo largo de 2025 se realizaron acciones de sensibilización y discusión acerca del sistema de créditos.

Durante el presente año se avanzó en la construcción de un documento de trabajo para la puesta en marcha del sistema en la UNL. Este documento proporciona un encuadre institucional para pensar el trabajo académico del estudiante en base a conceptualizaciones propias de las políticas académicas de la UNL. Estas definiciones que parten de la convergencia de acuerdos buscan orientar los procesos de revisión de planes de estudio y creación de nuevas propuestas, contemplando las particularidades identitarias de las distintas unidades académicas.

En adelante la secretaría realizará acciones en colaboración con las unidades académicas para acompañar los procesos de apropiación e implementación del SACAU. Estas acciones incluyen espacios de participación con diferentes actores, instancias de formación y reflexión para docentes, gestores y estudiantes y la producción de pautas y recomendaciones para instrumentar los cambios propuestos.