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Gabriel García Marquez relató que “Antonio Pigafetta, quien acompañó a Magallanes en el primer viaje alrededor del mundo, escribió a su paso por nuestra América meridional una crónica rigurosa que, sin embargo, parece una aventura de la imaginación”.

“Contó que había visto cerdos con el ombligo en el lomo y unos pájaros sin patas cuyas hembras empollaban en las espaldas del macho, y otros como alcatraces sin lengua cuyos picos parecían una cuchara”.

Si García Marquez, Juan Rulfo visitaran el octógono de la Facultad de Ingeniería Química (FIQ-UNL), junto a la Escuela Industrial seguramente incluirían las experiencias científicas en sus escritos porque los jóvenes experimentaron y se preguntaron sobre diferentes fenómenos relacionados con el magnetismo, como la levitación magnética, el comportamiento del fluido magnético y la visualización de líneas de campo magnético con virutas de hierro en silicona; asimismo, los participantes pudieron cargar eléctricamente materiales aislantes y experimentar con la levitación de pequeños objetos como papel o nylon, observando cómo se comportan frente a cargas eléctricas; como así también, vivenciaron un acercamiento al mundo de la programación y electrónica, con sensores que permiten que un sistema “perciba” el entorno y responda con acciones programadas. Por ejemplo, cómo los aparatos reaccionan solos sin que una persona los controle: una puerta se abre al detectar movimientos; las luces en el alumbrado público se prenden cuando oscurece; las canillas de los baños públicos se abren al pasar la mano por delante.

En estas actividades organizadas por la Facultad de Ingeniería Química (FIQ-UNL), la Escuela Industrial Superior (EIS-UNL), el Instituto de Tecnología de Alimento (ITA), el Instituto de Tecnología Celulósica (ITC), el Instituto de Lactología Industrial (INLAIN-UNL-CONICET); el Instituto de Química Aplicada del Litoral (IQAL-UNL-CONICET); el Instituto de Física del Litoral (IFIS-UNL-CONICET) y la Planta de Alimentos Nutritivos UNL los jóvenes aprendieron de otro modo y en donde la imaginación, parienta del realismo mágico de García Maquez dijo presente: “Es sumamente importante que los jóvenes fomenten la imaginación porque nos encontramos en un contexto mediado por las nuevas tecnologías y los teléfonos celulares en donde se les presentan los enigmas y dilemas ya resueltos en un solo clic; entonces aprender jugando es fundamental para adquirir otras herramientas y que resuelvan problemas, acertijos usando sus habilidades cognitivas”, afirmó Leila, docente de la Escuela Pizarro de la ciudad de Santa Fe.

“En la facultad coordinamos más de 18 actividades con un número de participación que ha cubierto las expectativas”, expresó Facundo Cuffia, vice-decano de la Facultad de Ingeniería Química (FIQ-UNL) y prosiguió “la Semana de la Ciencia la desarrollamos a instancias de la Dirección de Cultura Científica y en donde hacemos hincapié que pese a las dificultades presupuestarias la UNL sigue generando conocimiento científico y actividades de docencia, investigación y extensión”

“Es fundamental comunicar la Ciencia en nuestras disciplinas científicas: física, química y matemática  que atraviesan todas las carreras que se dictan en la facultad”, afirmó Romina Biotti, responsable de la Dirección de Extensión y Aropiación Social del Conocimiento de la FIQ-UNL.

En el industrial: un espacio de experimentación directa

En tanto, en la Escuela Industrial una de las propuestas fue la realización de un taller experimental en el Laboratorio de Microbiología donde los jóvenes pudieron descubrir cómo la microbiología permite hacer visible un mundo que, a simple vista, permanece oculto. Además, a través de ensayos a la llama y reacciones químicas, los adolescentes, pudieron explorar cómo la Química nos ayuda a comprender la composición de los materiales y de los alimentos que consumimos.

Por otro lado, hubo una actividad en donde los alumnos experimentaron con el lenguaje, dado que está presente en todo momento y en todo lo que hacemos. Bajo la consigna de armar frases, clasificar palabras y analizar el sentido de las oraciones se pusieron mano a la obra.

“Recibimos la visita de las escuelas secundarias en donde trabajamos con ideas previas de los jóvenes y luego realizamos las experiencias en algunos casos con microscopios, placas de petri, tubos de ensayos en los distintos laboratorios en donde pueden intervenir entre pares”, indicó Paula Gimenez, docente de la Escuela Industrial Superior.

“Me parece sumamente valioso estas instancias en estos momentos donde la educación pública se encuentra en jaque”, remarcó Gimenez.

“Desde el Equipo Directivo se decidió traer a los alumnos de Ciencias Naturales para que conozcan todo lo que se realiza en la UNL dado que en un futuro pueden ser estudiantes universitarios”, expresó Lorena, docente de la Escuela N 340 “República del Perú” de la ciudad de Santo Tomé y agregó “valoro positivamente que quienes explican y brindan información, en la mayoría de los casos, son alumnos de sus mismas edades, lo que los incentiva a seguir una carrera científica”.

Financiamiento universitario

“La Semana de la Ciencia es una iniciativa que se desarrolla desde hace muchos años y despierta el interés de los estudiantes en hacer ciencia, en investigar y despierta vocaciones científicas; pero hay que tener muy en claro que sin apoyo económico estatal es muy difícil desarrollar estas actividades”, concluyó Raúl Urteaga, docente-investigador del Instituto de Física del Litoral.

Sobre Semana de la Ciencia

La Semana de la Ciencia es organizada por la Universidad Nacional del Litoral (UNL), a través del Área de Comunicación de la Ciencia y Divulgación del Conocimiento de la Secretaría de Ciencia, Arte y Tecnología, junto al CCT CONICET Santa Fe, a través del Área de Comunicación Social. El evento es posible gracias al trabajo, compromiso y participación de docentes, investigadores/as, becarios/as y estudiantes de facultades, institutos UNL-CONICET, centros universitarios, reservas ecológicas, escuelas secundarias, entre otros.